Функції та завдання ІРЦ

Функції ІРЦ	Завдання ІРЦ
Експертно-діагностична	ü  Проведення комплексної оцінки з метою визначення особливих освітніх потреб дитини, в тому числі коефіцієнта її інтелекту (здійснюється практичними психологами ІРЦ); ü  Підготовка висновку та розроблення рекомендацій щодо освітньої програми, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг відповідно до потенційних можливостей дитини.
Інформаційно-аналітична	ü  ведення реєстру дітей, які пройшли комплексну оцінку і перебувають на обліку в ІРЦ; ü  ведення реєстру закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та інших закладів освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти; ü  ведення реєстру фахівців, які надають психолого-педагогічні, корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами. ü  підготовка звітної інформації про результати діяльності ІРЦ для засновника, відповідного структурного підрозділу з питань діяльності ІРЦ, а також аналітичної інформації для відповідного РЦПІО; ü  формування річного плану роботи ІРЦ/фахівця ІРЦ; ü  формування щотижневих графіків роботи ІРЦ/фахів ІРЦ; ü  підготовка звіту фахівця ІРЦ про результати надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг; ü  ведення журналу обліку заяв; ü  ведення обліку висновків про комплексну оцінку; ü  висвітлення діяльності ІРЦ на сайті, інформаційних стендах, дошці оголошень тощо.
Організаційна	ü  ведення діловодства ІРЦ як окремої юридичної особи, прийом документів для проведення комплексної оцінки; ü  взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, охорони здоров’я, закладами (установами) соціального захисту, службами у справах дітей, громадськими об’єднаннями щодо надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами, починаючи з раннього віку, в разі потреби із залученням відповідних спеціалістів.
Методична	ü  надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів дошкільної загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та інших закладів освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами щодо особливостей організації надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг таким дітям; ü  надання методичної допомоги щодо складання, виконання, коригування, ІПР; ü  надання методичної допомоги щодо організації освітнього простору та здійснення необхідних адаптацій і модифікацій освітнього процесу.
Консультативна	ü  консультація батьків (одного з батьків) або законних представників дітей з особливими освітніми потребами стосовно мережі закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та інших закладів освіти, що забезпечують здобуття загальної середньої освіти, та зарахування до цих закладів; ü  Ознайомлення батьків (законних представників) дитини з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дитині; ü  надання консультативно-психологічної допомоги та проведення бесід з батьками (одним з батьків) або законними представниками дітей з особливими освітніми потребами з метою формування позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей.
Надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг	ü  надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП шляхом проведення індивідуальних та групових занять.

Заняття- практикум для педагогів «Дисграфія та дислексія: особливості прояву та корекції»

 Сьогодні пройшло дуже важливе та продуктивне заняття-практикум для педагогів Новобогданівського ліцею на тему «Дисграфія та дислексія: особливості прояву та корекції».

Мета зустрічі була не просто поділитися теорією, а надати вчителям практичні інструменти для щоденної роботи з дітьми, які мають ці мовленнєві труднощі.

Адже тільки спільними зусиллями ми можемо досягти найкращих результатів!

Велика подяка директору ліцею пані Ірині Якубенко та всім вчителям за активну участь, зацікавленість та готовність впроваджувати нові знання у свою практику!

Ваша віддача – ключ до успіху наших вихованців.

Давайте робити освіту якіснішою разом!

Семінар для батьків: «Оцінювання як мотивація: як говорити з дитиною про її академічні успіхи та труднощі»

 Дякуємо всім батькам, які долучилися до нашого семінару «Оцінювання як мотивація: як говорити з дитиною про її академічні успіхи та труднощі».

Це була тепла та надзвичайно продуктивна зустріч, присвячена трансформації стресу навколо оцінок у конструктивну підтримку та віру в потенціал наших особливих дітей.

Наші фахівці ІРЦ допомогли батькам поглянути на оцінки під новим кутом:

Відмовилися від покарання: ми чітко розмежували оцінку роботи та оцінку особистості дитини, засвоївши, що низький бал — це не вирок, а лише інформація про те, що потрібно змінити стратегію.

Перейшли до підтримки: навчилися фокусуватися на зусиллях дитини та її індивідуальному прогресі (відповідно до ІПР), а не на порівнянні з однолітками.

Застосували «Сендвіч»: практично освоїли унікальну та ефективну формулу зворотного зв'язку «Сендвіч» (похвала → конкретика → підтримка), яка дозволяє критикувати помилку, зберігаючи при цьому самооцінку дитини.

Тренувалися замінювати оціночні фрази (наприклад, «Ти неуважний!») на мотивувальні та конструктивні («Давай знайдемо, який крок ми пропустили, і створимо для нього картку-підказку!»).

Ми були зворушені вашими відгуками! Батьки відзначили, що отримали конкретні інструменти для зниження тривожності дитини та зрозуміли, як перетворити щоденні домашні завдання на зону успіху.

Пам'ятайте, ІРЦ — це ваш надійний навігатор! Якщо ви маєте запитання щодо застосування формувального оцінювання у вашій ІПР, записуйтесь на індивідуальну консультацію до нашого психолога.

Разом до інклюзії, що мотивує!